tiistai 26. maaliskuuta 2019

Äänikirjasto oppilaille


Olipa kerran...


Joku aika sitten eräs oppilaani sanoi luokassa, ettei hänelle ole koskaan luettu iltasatuja. Tuo hätkähdyttävä kommentti jäi mieleeni pyörimään pitkäksi aikaa. Kuinka se ylipäätään voi olla mahdollista? Voivatko arjen kiireet mennä korvaamattoman arvokkaiden iltahetkien ohitse? Koskaan ei voi ihmisten elämäntilanteista tietää, mutta silti tuo tieto sai mieleni hyvin surulliseksi. 

Olen omille lapsilleni lukenut kirjoja suurinpiirein syntymästä asti läpi koko alakoulun. Olemme kahlanneet läpi kaikki Miinat ja Manut, Hanhiemon satuaarteet, Potterit ja Narniat.

Jossain vaiheessa pojat keksivät, että äidin pitää kirjan sijaan keksiä itse oma satu. Niinpä muistan keksineeni iltaisin satoja omia satuja, joita en harmikseni kirjoittanut silloin aina ylös. Nyt olisi valtava satukirjasto omasta takaa.

Tuon oppilaan kommentin jälkeen sanoin avustajalleni, että pitäisi varmaan alkaa lukemaan WhatsAppiin ääneen oppilaille luokan jatkokirjaa, että lapset saisivat joka ilta kuunnella halutessaan edes sitä. Tässä on nyt kuitenkin ollut melko haipakkaa menoa, joten tein tähän hätään tällaisen "pikaratkaisun". Aion kyllä toteuttaa tuon jatkokirja-ajatuksenkin myöhemmin.

Tämä muovitaskuun mahtuva "digikirjasto" on vallan näppärä luokassa.
Näiden QR-koodien kautta oppilaat voivat kuunnella luokassa hiljaisen työn aikana(esim. piirrellessä) haluamaansa satua/kirjaa. Tästä voi ottaa mukaan myös iltasadun kotiin.
Tein itselleni nämä niin, että liitin motivaatiokuvan jokaiseen kirjaan liittyen.
 Koska en ole varma näiden kirjan kansikuvien(ym.kuvien) jakamisoikeudesta, otin ne tähän jaettavaan versioon pois. Voitte itse sitten muokata ne haluamanne näköisiksi. Klikkaamalla seuraavaa kuvaa aukeaa tiedosto muokattavaksi ja tulostettavaksi. Lataa tiedosto ensin omalle koneellesi, muuten se aukeaa miten sattuu. Kun avaat koodia, odota hetki. Satu alkaa joko muutaman sekunnin kuluttua tai kun painat play-näppäintä. 
 Lasten äänikirjasto

Ja sitten vaan kuulokkeet korville ja kuuntelemaan, OIKEAA lukemista unohtamatta 😊
Love First,
then Teach💜
Sari


sunnuntai 17. maaliskuuta 2019

Tarinatuokiot

Kirjoitan tarinaa


Luokassani on melkoisia kynäilijöitä tänäkin vuonna. Yksi oppilaistani on kirjoittanut jo monta omaa kirjaa ja eräs oppilas käy säännöllisin väliajoin kysymässä, voisiko joku päivä olla KOKONAAN pelkkää tarinoiden kirjoittamista😅


Löytyy luokasta toki niitäkin, joille tekstin tuottaminen ei ole niin helppoa. Heitä varten on mukava välillä keksiä näitä kirjoittamiseen motivoivia tehtäviä. Tässä tämä noppatehtävä, josta jo Facebook-sivullani vinkkasin. Klikkaamalla kuvaa aukeaa linkki tulostettavaan tarinaan. Tallenna se ensin omalle koneellesi(muuten ei aukea kunnolla) ja tulosta sitten. 


Samalla laitan jakoon tämä kirjoituskalenterin, joka keskittyy tunnetiloihin. Aloitimme viime viikolla kiusaamisen vastaisen jakson luokassani ja pohdimme siinä yhteydessä erilaisia tunnetiloja, jotka saattavat johtaa kinasteluihin ja ongelmatilanteisiin. Klikkaamalla kuvaa aukeaa selkeämpi tulostettava versio.
Oppilaat ovat nyt ryhmissä pohtineet hyvän kaveruuden sääntöjä ja ensi viikolla pääsemme videoimaan erilaisia oppilaiden keksimiä tilanteita.
Tämä postaus oli nyt melko lyhyt, sillä on melkoinen hoppu saada kaikki viikonlopulle suunnitellut työt tehtyä. 
Ensi viikolla koulutan Kokkolan opettajia toiminnallisuuteen ja vedän kolmelle ryhmälle uudet Pilates-ohjelmat, joten vapaa-ajan ongelmia ei tänäkään viikonloppuna ole ollut. Suunnittelutyöt vievät vaan yllättävän paljon aikaa!
Jos olet Pilates-ihminen, niin lähde ihmeessä mukaan meidän suositulle Pilates-matkalle. Kohteenamme on ensi syksynä Kroatian kaunis Brela.

https://www.tjareborg.fi/aktiivilomat/pilates-ja-joogamatkat/pilatesmatka-kroatiaan




Lopuksi vielä haluan jakaa tämän videon, jonka lähetin uuden Vuoden luokanopettajan julkaisemistilaisuuteen Ouluun eiliseen juhlaan.  En ehtinyt itse paikalle ja halusin videon avulla kertoa kuulumiseni ja lähettää onnitteluni hänelle💝



Love First,
then Teach💜
Sari

torstai 31. tammikuuta 2019

Arviointia

Ryhmätyötaidot


Lupasin jakaa tekemäni ryhmätyö- arviointimateriaalit, joten tässäpä ne nyt sitten on kaikille tulostettavaksi.

Ryhmätyön arviointimittari




Ryhmätyön itsearviointi




Lisäksi laitan jakoon myös ajankohtaisen hiihdon sportfolion, jos joku sitä ei ole aiemmin huomannut. Tein sen jo pari vuotta sitten ja jaoin jossain palstalla sen kaikille halukkaille.
Sportfolio, hiihto


Näin lyhykäinen postaus tällä kertaa, mutta välillä "lyhyestä virsi kaunis". On muuten erikoinen sanonta tuokin...

Love First,
then Teach💜
Sari

sunnuntai 27. tammikuuta 2019

Digihiki

Millainen kirja on Digihiki?

Olen Facebookissa jo avannut erilaisia näkökulmia uuteen Digihiki-kirjaan, mutta kirjan julkaisun jälkeen on ollut sen verran paljon hässäkkää, etten ole kokonaista postausta ehtinyt kirjasta tehdä. Niinpä nyt on sen aika!


Kuinka projekti lähti liikkeelle?

Kun Peppu irti penkistä- kirjaa tehtiin, jäi kirjan ulkopuolelle monta ihanaa leikkiä, jotka olisin halunnut saada mukaan. Niitä ei kirjaan kuitenkaan enää millään saatu mahtumaan. Niinpä parhaat jätettiin odottamaan, josko joskus innostuisin toisen kirjan tekemään. Koulupäivien aikana myös uusia ideoita syntyi koko ajan ja niitä kirjoittelin(+videoin) myös muistiin ahkerasti. 

Koska en halunnut tehdä toista ihan samanlaista kirjaa, päädyin ottamaan tämän kuumia tunteita herättävän digitaalisuuden yhdeksi osaksi kirjan tekemistä. Halusin tuoda esiin sellaisen näkökulman, jossa "antidigi"-ihminenkin voi löytää digitaalisuudesta jotain positiivista ja koulukäyttöön hyödyllistä puuhaa.

En ole itse lainkaan teknisesti taitava. Päinvastoin! Jos koneet tilttaavat ja sivustot kaatuvat, joudun välittömästi ottaa hotline-puhelun joko pojalleni tai siskonpojalleni, joiden tekninen osaaminen on aivan eri tasolla. Eli minkäälainen nörtti tai digivirtuoosi en todellakaan ole😊
Itse kuulun siihen joukkoon, joka vastusti digin rynnäkköä kouluun, mutta joka on vähitellen joutunut myöntämään sen hyödyllisyyden. 
Niinpä haluan välittää kirjani avulla sen oivalluksen sinullekin.

Kuinka kirjaa lähdettiin rakentamaan?

Alusta asti oli selvää, että nyt haluan keskittyä vain kolmeen alueeseen: matematiikkaan, äidinkieleen ja vieraisiin kieliin. Miksi näin? Koska itse toiminnallistan ja liikunnallistan nämä aineet päivittäin. Siispä niihin syntyy materiaalia ja ideoita kuin sieniä sateella. 
Toisaalta esimerkiksi ympäristöoppiin on helppo jokaisen itsekin keksiä toimintaa ja liikettä. Ulos luontoon lähteminen avaa aistit ja sinne on luonnollista suoraan viedä mm. eläimiin ja kasviin liittyvät oppitunnit. Lisäksi blogissani on paljon ladattavissa luontomateriaalia(mm. 100 tapaa toimia metsässä) ja Peppu irti penkistä- kirjassa on toiminnallisia harjoituksia uskontoon, elämänkatsomustietoon, historiaan, ympäristöoppiin ja yhteiskuntaoppiin alakoulua varten.

Kirjan nimeksi tuli Digihiki, koska kirjassa on  matematiikan leikki nimeltä Digihiki.Siinä juostaan hiki päässä desimaalilukuja keräämässä älylaitteen lisätyn todellisuuden sovelluksen avulla. 

Kirjan nimileikistä huolimatta kirja ei ole digitaalisuuden käsikirja, vaan toiminnallisuuteen innostava digitaalisuudella höystetty ideakirja. Ripaus digiä siellä täällä on antamassa vaihtoehtoja perinteisille toimintatavoille. Perinteisiä kynä-paperi-taulu-leikkejäkin kirjassa on paljon!Kirjan digileikeissä on kerrottu myös, kuinka kyseistä harjoitusta voi toteuttaa ilman laitteita.

Kirjan sisältöä


Kirjan alussa on sisällysluettelo aihealueittan. 


Kirjassa on huomioitu monipuolisesti äidinkielen eri osa-alueet kieliopista suulliseen esitykseen ja mediataitoihin, matematiikan peruslaskuista ongelmanratkaisuihin ja kielissä löytyy harjoituksia sanaston kertaamiseen, suulliseen tuottamiseen ja kuuntelutehtäviin. 

Kirjaan halusin myös nyt ehdottomasti valokuvia ja VÄRIÄ. Ja sitä todellakin nyt saatiin. Ihanat värikkäät liitteet ovatkin kirjassa nyt houkuttelevat ja motivoivat.




Mitä uutta kirjasta sitten löytyy? 
Kirjan tekstien lomassa on valokuvia oppilaistani kirjan leikkejä leikkien ja QR-koodeja, joita voit avata leikin ohjeita lukiessasi. Niistä aukeaa videoita, joissa näytetään, kuinka kyseinen leikki/harjoitus on toteutettu lasten kanssa.
Portaalin aukeaminen luokkaan on aina yhtä jännittävää!
Esimerkiksi ylläolevan kuvan portaalikirjoitus on todella moniulotteinen tehtävä ja vain opettajan oma mielikuvitus voi olla rajana tässä. Olemme astuneet luokasta mm. Potterin Viistokujalle ihailemaan 360-kuvan avulla Viistokujan upeita myymälöitä. Tai koulun pihamaalle on avautunut portaali meren pohjaan ja oppilas on nauhoittanut retkensä ja tehnyt digitaalista tarinankerrontaa kertomalla matkastaan videoinnin aikana suullisesti. Videosta on tarkoituksella äänet poistettu, sillä oppilas ei halunnut tässä ääntään kuuluviin. 

Ohjeet näihin kaikkiin tehtäviin löytyy siis Digihiki-kirjan äidinkielen kohdalta s. 34. Miten tätä tehtävää voisi sitten soveltaa kielten oppimiseen? Tietysti luettelemalla vaikkapa englanniksi virtuaalimatkalla näkemiään asioita(sanastoharjoitus, kuvaileva harjoitus adjektiiveilla) tai selostamalla suullisena tarinana matkansa meren pohjaan englanniksi.

Kirjan lopussa on hakemisto, joka on valtavan tärkeä apu kirjan käyttäjille. Siitä kerroinkin jo kirjan ilmestyessä, mutta tässä vielä muistutusvideo. 

Kielten opettajat on erityisesti huomioitu Digihiki-kirjassa. Itse opetan 6 lk ruotsia täysin toiminnallisesti, joten sitä materiaalia on syntynyt tässä muutaman vuoden aikana runsaasti. Osa niistä julkaistiin ensimmäisessä kirjassa ja suurempi osa niistä pääsi Digihiki-kirjaan.

Olemme huomioineet myös varhennetun kieltenopetuksen lukuisin harjoituksin ja leikein. Asiasanahakemistossa s. 118 on koottuna kaikki kielten osa-alueet, jotka kirjasta löytyvät: perheenjäsenet, vaatteet, kouluaineet, ruoka-aineet, värit, viikonpäivät ja kuukaudet, huoneet ja huonekalut, numerot, verbit ja apuverbit, harrastukset, aikamuodot, adjektiivit, substantiivit, prepositiot, omistuslauseet, kysymyssanat, sanajärjestys, suullinen ilmaisu ja kuuntelutehtävät.

Lopuksi haluaisin kertoa teille vielä omat tärppini kirjasta jokaisen oppiaineen kohdalta. 

Äidinkielen Femma-kirjoitusta s. 20 ja Koodauskirjaimia s. 15 on leikitty viime viikollakin. Koodauskirjaimiin laitoimme osaan kirjaimien tilalle liikekortteja. Sanoja kirjoitettiin molemmissa leikissä mieletön määrä! 

Vauhdikkaasta äikkäleikistä meidän ykkönen on Leikkivarjokisailu sanaluokkaversiona. 
Pienten kanssa suosittelen kokeilemaan  Tasohyppelyä s. 11. Digiharjoituksista valitsisin juuri nyt ajankohtaiseksi(sopii ystävänpäivään) Minun vahvuuteni- harjoituksen sivulta 18.  

Matematiikasta ehdottaisin heti kokeilemaan(on lunta!) ulkona Liukumäkimatematiikkaa s. 53. Salileikiksi ehdotan hännänryöstöä s. 45 ja luokkaleikiksi murtolukuliikkeitä s. 57. Matematiikan digileikkien ehdottomat ykköset ovat Digihiki s. 50 ja Vihaisten lintujen pelillistä matematiikkaa s. 48.

Kielissä suosittelen ehdottomasti kokeilemaan sanastobattlea s. 84 ja kysymyssanojen neljän suoraa. Digiharjoitusten aatelia ovat viikonpäiväräppi s. 106 ja liikkuvat post it-lauseet s. 95.
Kirjan lopussa on vielä kaksi tulostettavaa versiota Digipassista. Niistä voi valita ikätasolle sopivia harjoituksia.

Kirjassa on 166 harjoitusta, jotka kaikki ovat erityyppisiä. Ne on valittu siten, että harjoituksia löytyisi kaikenlaisiin tilanteisiin. Harjoitus, joka sopii yhdelle opettajalle ja luokalle, ei välttämättä sovi toiselle.
(mikäli sinulla ei vielä omaa kirjaa ole, voit tilata sen tästä https://www.ps-kustannus.fi/kampanjat/6848.html )

Muistathan, että mitä ikinä pohdittavaa sinulle tuleekaan Digihiki-kirjan leikkejä opetellessasi, voit aina ottaa yhteyttä sari.salo@alajarvi.fi


Love First,
then Teach💜
Sari

Ps.
Pikkuvirheitä oli vielä lukuisten tarkistusten jälkeen kirjaan jäänyt:
 S. 91 on yksi a-artikkeli tippunut You´re a dog-lauseesta ja s.93 on jäänyt väärä substantiivin muoto lauseeseen Jag har tre systrar(lukee syster).

Taiton jälkeen muutama hakemiston (s. 120) sivunumero on vaihtunut ja tässä niihin korjaukset(merkitse ne heti siihen kohtaan muutoksena). Varhennetun s.70 pitäisi olla s.69 ja s. 76 pitäisi olla s. 75, vaatteet s.70 pitäisi olla sivu 69.
Desimaaliluvuissa on sivu 78, vaikkei siellä ole desimaalilukuharjoitusta. 

Tällaiset taiton aiheuttamat sivumäärän heitot olivat tuohon lopun hakemistoon tulleet. Päästiinkin aika vähällä näiden painovirheiden kanssa, mutta joku "kiintiövirhe" mahtuu aina mukaan. 


maanantai 7. tammikuuta 2019

Vaihtoehto Green Screenille

Kuvankäsittelyä ja kirjallisuustehtäviä

Pari vuotta sitten tein oppilaiden kanssa projektin, jossa pohdittiin, minkä ammatin he haluaisivat tulevaisuudessa. Mietittiin myös muita toiveita ja unelmia. Oppilaat saivat tuoda kotoa vaatteita ja muuta rekvisiittaa tai käyttää koulun roolivarastoa ja pukeutua haluamaansa asuun. Omalle kuvalle etsittiin myös sopiva tausta ja upotettiin kuva Picsartin free corp-toiminnon avulla maisemaan. Työ oli erittäin voimaannuttava ja motivoiva!


Nyt löysin kuitenkin superpaljon helpomman tavan tehdä tämä kuvanmuokkaus. Se onnistuu sivulla, jonka nimi on remove bg  https://www.remove.bg/
Tuossa valitaan kameran muistista kuva, jossa henkilö näkyy selvästi ja sivusto poistaa samantien siististi kaiken ympäröivän maiseman siitä pois. Sitten esim. Picsartin(tai jonkun muun kuvankäsittelyohjelman) avulla laitetaan kaksi kuvaa päällekkäin.  
Kovin paljoa helpommaksi ei homma voi mennä. Eikä maksa mitään 😊

Luetun kirjan kuvaan voi sijoittaa itsensä, kuten tässä Narnia-kuvassa on tehty.



Voidaan myös mennä mukaan elokuvaan, kuten tässä kuvassa, jossa ope on Game of Thrones-elokuvasta tutulla portilla.


Voidaan myös imitoida kirjojen sankareita, kuten teimme taikuus-viikolla viime vuonna. Tässä erityisope Teija ja Dubledore.
Tätä voi soveltaa myös taiteeseen ja mennä esimerkiksi mukaan kuuluisaan tauluun. Pääsin Väinämöistä kuuntelemaan...
Voisihan sitä sijoittaa itsensä vaikkapa roomalaisen akveduktin äärelle.
Tänään käytimme tätä samaista kuvanmuokkausta, kun teimme kirjanmerkkejä. Oppilaat valitsivat jonkun mieluisimmista lukemistaan kirjoista ja sijoittivat itsensä kirjan kansikuvaan tai johonkin kirjan tapahtumaan. Huh, miten hienoja lopputuloksia saatiin aikaan! Yksi istui Sintun selkään, toinen Keplerin kansikuvaan. Joku oli Mysteerinmurtajissa ja joku toinen taas Potterin tunnelmassa. Ja kirjanmerkkinä kuva kulkee nyt mukana aina. Teemme näihin vielä nauhat myöhemmin. Luonnossa nämä ovat kirjanmerkkikoossa.
   

  



Lukuhaaste-kampanjassa haastoimme oppilaat lukukisaan. Kun olemme lukeneet kirjan, mittaamme sen paksuuden ja mittaamme samanpaksuisen paperisuikaleen "kirjahyllyyn". Suikaleeseen merkitään luetun kirjan nimi. Tuosta kuvanottotilanteesta on tilanne kääntynyt reilusti oppilaiden hyväksi! Meillä on kirittävää...





Lupasin myös jakaa lukuhaaste-tempaukseemme liittyviä perinteisiä kirjallisuustehtäviä. Nämä ovat toisaan ainakin 10 v vanhoja, mutta kyllä näissäkin kivoja juttuja on seassa. Tehtävät on laitettu värikkäille kartonginpaloille ja laminoitu. Uudessa Digihiki-kirjassa on sitten uusia ja moderneja tapoja käsitellä luettuja kirjoja. Sieltä löytyy mm. tehtävä nimeltä "18 tapaa tehdä kirjaesitelmä diginä".

PERINTEISIÄ
KIRJALLISUUSTEHTÄVIÄ

Askartele keppinukke jostain kirjan henkilöstä ja kirjoita vähintään viisi lausetta siitä, mitä se haluaa sanoa luokalle.

Valitse kirjasta kuusi hauskaa sanaa. Tee sanoista runo, pieni tarina tai uutinen.

Kuvittele, että kirjan päähenkilö tulee luokkatoveriksesi. Esittele hänet muille.

Tee sarjakuva kirjan tapahtumista tai jostain kohdasta.

Kerro minkä asian tekisit kirjassa toisin.

Piirrä aikakone, jolla voisit matkustaa kirjan tapahtuma-aikaan.

Siirrä kirjan tarina nykyaikaan, jos se tapahtui joskus kauan aikaa sitten. Tai siirrä tarina menneeseen, jos se tapahtui nykyajassa. Kirjoita tarina.

Keksi ja kirjoita mitä kirjan päähenkilölle kuuluu 10 vuoden kuluttua.

Näyttele kirjasta jokin luku parisi kanssa pantomiimina muille. Ennen kuin esitätte pantomiimin, kertokaa lyhyesti, mitä sitä ennen on tapahtunut.

Kirjoita kirja-arvostelu. Esittele teos ja tekijä lyhyesti. Pohdi mikä teoksessa oli kiinnostavaa, millaista kieltä ja tyyliä käytettiin ja millaisia henkilöitä siinä oli. Arvioi teoksen hyviä ja huonoja puolia. Mieti kenelle kirja sopisi luettavaksi.

Vertaa itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä samanlaista ja mitä erilaista teissä on?

Piirrä jokin kirjan tapahtuma paikka.

Etsi kirjasta vaikeita sanoja ja selvitä, mitä ne tarkoittavat. Pidä luokkakavereillesi tietokilpailu.

Etsi tietoja lukemasi kirjan kirjoittajasta ja kirjoita lyhyt esittely.
Tee ajatuskartta päähenkilöstä.

Kirjoita kaverille kirje, jossa suosittelet hänelle kirjaa. Perustele hyvin, miksi hänen pitäisi lukea kyseinen kirja. Älä kuitenkaan paljasta juonta!

Piirrä päähenkilön koti ulkoa tai sisältä. Kirjoita kuvateksti.

Kerro mielipiteesi jostain kirjan asiasta. Esittele ensin asia, kerro sitten mielipiteesi ja perustele se.

Etsi kirjasta viisi substantiivia ja tee kustakin kuin-sanan avulla vertaus. Esim. aurinko on kuin tulinen pallo, joka valaisee maan.

Tee kirjasta houkutteleva mainos. Käytä sekä tekstiä että kuvia.

Etsi kirjasta kolme mielenkiintoista lausetta. Perustele valintasi.

Vertaa lukemaasi kirjaa toiseen saman kirjailijan kirjaan.

Kirjoita lukupäiväkirja odotuksistasi ennen kuin aloitat seuraavan kirjan lukemisen. Kirjoita ensivaikutelmiasi ensimmäisen luvun lukemisen jälkeen. Kun olet lukenut koko kirjan, kirjoita vielä koko lukukokemuksestasi. Kerro, mitä ajatuksia, kysymyksiä ja ideoita kirja sinussa herätti.

Tee ostoslista kirjan henkilölle ja perustele valitsemasi ostokset.

Piirrä kuvan kirjan parhaasta ja tärkeimmästä kohdasta. Perustele valintasi.

Etsi kotoa neljä kirjaan sopivaa tavaraa ja tuo ne kouluun. Perustele valintasi.

Esittele kirja luokalle. Herätä kuulijoiden mielenkiinto, mutta älä kerro loppuratkaisua.

Valitse viisi lehtikuvaa, jotka mielestäsi sopivat kirjan tapahtumapaikkoihin. Perustele valintasi.

Kirjoita kirjan henkilölle sopiva kirjeenvaihtoilmoitus

Etsi kirjasta hauska, surullinen ja jännittävä kohta. Lue kohdat luokalle.

Kirjoita kirjan sivuhenkilölle menneisyys.

Piirrä kaksi kirjan henkilöä ja kirjoita puhekupliin, mitä he sanovat toisilleen.

Piirrä kuva jostakin hauskasta tai jännittävästä kohdasta kirjassa.

Kirjoita kirjailijalle kirje ja pyydä häntä muuttamaan jokin kohta kirjasta. Mieti opettajan kanssa, voiko kirjeen lähettää oikeasti.

Kirjoita uutinen jostain kirjan tärkeimmästä tapahtumasta.

Vertaa kirjaa johonkin eläimeen. Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja löydät?

Kuvittele, että saisit tehdä kirjasta elokuvan. Valitse paikka tai paikat, jossa elokuva kuvattaisiin. Kerro ja perustele.

Vertaa kirjan henkilöitä, paikkoja ja tapahtumia nykyaikaan. Kirjoita tai piirrä.

Valitse kirjasta kohta, jossa kerrotaan päähenkilöstä. Lue se luokkatovereillesi.

Keksi ja kirjoita kirjalle jatkoa.

Etsi kirjan henkilöiden ja paikkojen nimiä.

Kirjoita kirje jollekin kirjan henkilölle. Mieti, mitä haluaisit sanoa hänelle. Voit esimerkiksi auttaa häntä ratkaisemaan jonkin asian kirjassa.



Keksi ja kirjoita kuusi kysymyssanalla alkavaa kysymystä kirjasta. Esitä ne jollekin toiselle, joka on lukenut saman kirjan.

Eläydy kirjan henkilöksi ja anna luokkatovereittesi haastatella sinua.

Vertaa mitä samanlaista kirjassa on kuin sinun elämässäsi.

Etsi kirjasta kohtia, joissa kuvaillaan tapahtumapaikkoja. Lue kohdat muille.

Kirjoita luettelo kirjan henkilön tavaroista. Arvuuttele muilta kirjan lukeneilta, kenestä on kyse.

RUNOTEHTÄVÄT:

Valitse kirjasta kolme runoa. Mieti jokaiselle runolle oma väri, joka kuvaa sen tunnelmaa. Perustele valintasi.

Kuvita valitsemasi runo. Kirjoita myös itse runo työhösi.

Vertaa kahden valitsemasi runon sanoja ja aiheita.

Kirjoita yksi säkeistö lisää valitsemaasi runoon.

Etsi runosta riimiparit. Keksi ja kirjota lisää riimejä.

Näillä eväillä tällä kertaa ja seuraavaksi tulossakin iso infopaketti DIGIHIKI-kirjasta!

Love First,
then Teach
Sari💜