Classcraft- pelillisyys koulussa!

Classcraft luokassa

Pari vuotta sitten törmäsin kanadalaiseen pelilliseen oppimisympäristöön nimeltä Classcraft. Ensin huomioni kiinnitti sen upea grafiikka. Luettuani lisää aiheesta, huomasin, että tässä saattaisi olla nyt se oppimisympäristö, joka toimisi erinomaisesti oppilaillani. Oppilaani ovat siis 3-4 luokkalaisia. Yhden kesäloman käytin pelin hienouksien opetteluun, jonka jälkeen otin yhteyttä Classcraftin infoon ja kyselin oikeuksia käyttää pelin kuvia ym. täällä Suomessa.

 Siellä oltiin kovin innostuneita asiasta, sillä olin ensimmäisiä suomalaisia opettajia (tuolloin meitä suomalaisia oli vain 4), jotka olivat kirjautuneena heidän peliprofiiliinsa. Olin heidän kanssaan videopuhelin -yhteydessä muutamia kertoja ja näin pääsimme pelin käyttöä koskevissa asioissa eteenpäin. 

Pelissä on sekä laaja maksuton versio, että maksullinen lisäosa, johon rehtorimme luvalla hyvin nopeasti siirryin.  Maksu on n. 84 e vuodessa, mikä on mielestäni pieni hinta siitä, mitä kaikkea ekstraa se tarjoaa mm. jatkuvan arvioinnin ja Questien osalta.

Kun peli lähti rullaamaan luokassani, 

julkaisin siitä Alakoulun aarreaitassa ohjeet ja inspiraatiokuvia. Kiinnostuksen pohjalta perustin Facebook-ryhmän nimeltä Classcraft Suomi, jossa on tällä hetkellä n. 300 jäsentä. Suurin osa taitaa olla kuitenkin vain hengailemassa ryhmässä, sillä aktiivisia pelin käyttäjiä ja siihen perehtyneitä taitaa olla vain kourallinen.

Pelin alkajaisksi luokka jaetaan(joko opettajan toimesta tai yhdessä oppilaiden kanssa keskustellen) tiimeihin. 

Tiimeissä toimitaan tiimikavereita auttaen. Jokaisella  tiimin jäsenellä on oma, tärkeä roolinsa, tässä pelissä, niinkuin luokkayhteisössäkin.
 Kurssikaverini Ulla-Mari Pakarinen oli yksi niitä opettajia, jotka tarttuivat Classcraftiin yhtä innokkaasti kuin minä ja hän on käyttänyt peliä onnistuneesti myös kutosten kanssa rakentaen kutosten oppisisältöihin(mm. keskiaikaan ja prosenttilaskuihin) hienoja peliratoja. Ulla -Marin tarinan saat lukea tuolta alempaa kokonaisuudessaan. Itselläni 3-4 kanssa on ollut paljon käytössä erilaiset kertotaulu- ja sanaluokka-Battlet, joissa ei ole lainkaan kertotaulukokeen tuntua, vaan se tuntuu lähinnä hauskalta taistelulta "Classcraft-örkkiä" vastaan. Koskaan ei ole Örkki vielä meitä voittanut 😊

Päivän kohokohta on ollut aina Eventsin (päivän tehtävä) avaaminen. Sieltä kun voi paljastua joko karmea/ihana yllätys koko luokalle tai vain yhdelle tiimille. Se katsotaan isolta screeniltä Gamemasterin (open) ohjaamana ja jännittävä musiikki tekee hetkestä vielä hienomman. Joskus kotka tuo tullessaan palkinnon(kuulokkeet kuvistunnille musiikin kuuntelua varten) tai joskus tunnollisuus palkitaan(jos kaikilla sinä päivänä läksyt tehtynä, seuraava päivä on läksytön päivä) tai hutiloinnista sakotetaan(jos jollain on sinä päivänä läksyt tekemättä, menettää koko tiimi pienen pistemäärän/joutuu punnertamaan/ luettelemaan aakkoset takaperin jne). Tässä vain muutamia esimerkkejä kymmenistä Random Eventseistä, jotka ovat suurelta osin open käsialaa, mutta oppilailla hyväksytettyjä. Osan tehtävistä ovat oppilaat keksineet itse.

Experience pointseja Gamemaster lisäilee oppilaille päivän /viikon mittaan erilaisista asioista: Kaverin pyytämisestä mukaan leikkeihin, positiivisesta asenteesta, toisen oppilaan auttamisesta, uuden kirjan esittelemisestä luokalle ja näin lukemaan innostamisesta jne.

Pisteiden kerryttyä oppilaat nousevat tasolta toiselle ja saavat hankittua itselleen lemmikin, uusia varusteita ja pisteillä voi käyttää myös "voimia". Voimia voi käyttää ylimääräiseen sisäliikunta-välituntiin, kokeessa väärän vastauksen poistamiseen, ykköspaikkaan ruokajonossa jne.

Pelin kautta annoin oppilaille sähköisiä kotitehtäviä ja liikuntaläksyjä. Niistä sai taas pistesaldoa pelissä lisättyä. 

Koska blogissani en tätä ole vielä tarkemmin avannut, ajattelin, että näin lukukauden alussa se on hyvä tehdä.

Mikä siis on Classcraft ja miten se toimii?

Tässä peliohjeet, jotka ovat  pari vuotta vanhat, mutta pääpiirteissään ne ovat edelleen samat. Joitain pieniä muutoksia pelimaailmaan tulee vuosittain. Pahoittelen pientä tekstiä, mutta Blogger tekee näin kopioidulle tekstille enkä jaksa koko litaniaa nyt uudestaan kirjoittaa, joten copy pastella mennään nyt tässä tapauksessa.

 Classcraft-ohjeet

Classcraft on roolipeli, jossa jokaiselle oppilaalle luodaan oma hahmo. Hahmon luomisen jälkeen oppilaat jaetaan tiimeihin ja heille määritellään rooli omassa tiimissään.

Koska kyseessä on roolipeli, kyse ei ole taistelupelistä, jossa ammutaan ja räiskitään tai pelataan toisia oppilaita vastaan.

Classcraft on yhteistoiminnallinen luokkayhteisö, jossa opettaja on Gamemasterina(pelinohjaajana) koko ajan. Kaikki toiminta perustuu luokassa oppimiseen ja luokkayhteisön hyvinvoinnin lisäämiseen.

Jokainen opettaja määrittelee pelistään siis omannäköisensä.

Opettaja voi lisätä samaan ohjelmaan monta eri luokkaa ja määritellä kaikille luokille erilaiset tavoitteet ja toiminnot.

Pelata voi pöytäkoneen lisäksi Android ja iPhone-puhelimilla sekä tableteilla.

Oppilas sitoutuu vuoden alussa noudattamaan yhdessä sovittuja sääntöjä ja allekirjoittaa sopimuksen. Tämä on syytä tehdä, että turhilta murheilta vältytään rangaistuksien sattuessa omalle kohdalle. Pelin sivulta löytyy valmis kaavake tai opettaja voi tehdä myös oman kaavakkeen.

Peliroolit:

 Oppilas voi olla Classcraftissa joko Parantaja(Healer)

 Velho (Mage) 

tai soturi (Warrior)

Näitä hahmoja oppilaat voivat itse tehdä sen mukaan, haluavatko miehen vai naisen ulkomuodon, vaatetuksen jne. 

Jokaisella on omat, erilaiset maksimipisteensä XP:tä(kokemuspisteitä) ja AP:tä(toimintapisteitä).

Vanhemmat oppilaat voivat itse määritellä roolinsa joukkueessa, nuorempia opettaja voi avustaa tai jopa jakaa heidät rooleihin ominaisuuksiensa mukaan. Jokaisessa tiimissä on hyvä olla vähintään yksi kaikkia rooleja pelin toimivuuden kannalta. Ideaali ryhmäkoko on n. 5-6 hlöä.

Opettaja päättää myös, korvaako hän englanninkieliset nimet suomalaisilla versioilla, vai käyttääkö alkuperäisiä nimiä. Käytän näissä ohjeissa rinnakkain molempia.

Healer (Parantaja) on nimensä mukaisesti se, joka voi auttaa tiimikavereitaan, jotta heille ei kävisi pelissä huonosti. Tähän rooliin kannattaa valita oppilas, joka auttaa mielellään toisia pelaajia. Hän voi toki myös tarvittaessa käyttää voimia itseensä. Hänellä on 50 HP:tä(elämäpisteitä) max ja 35 AP:tä (toimintapisteitä)max.

Mage(Velho) on AP pisteiden toimittaja tiimikavereilleen. Velhot ovat voimakkain ryhmä AP voimien suhteen, koska he saavat niitä kaikkein eniten. Hänen voimillaan voidaan palauttaa toisen tiimikaverin kaikki menetetyt toimintapisteetkin. Heillä on kuitenkin pienempi määrä XP:tä(kokemuspisteitä) kuin muilla pelaajilla, joten tällaiseksi oppilaaksi kannattaa valita henkilö, joka on varma pärjäämisestään ”taisteluissa” ja luokan sääntöjen noudattamisessa, sillä hänen peruspistemääränsä niissä on pieni.(Hänellä on 30 HP:tä max ja 50 AP:tä max)

Warrior( Soturi), on pelissä suojelija. Kun pelikaveri on aikeissa menettää HP:nsä, voivat soturit auttaa heidät pulasta käyttämällä omia pisteitään ja samalla pelastamalla koko tiiminsä vahingoilta. Tähän kannattaa valita oppilas, jolla on suurin riski menettää HP:tä koulupäivien aikana. Heillä on suurin määrä HP:tä pelin alussa ja he voivat käyttää sitä myös itseensä pelastaakseen itsensä taisteluissa. Toisaalta heillä on pienin määrä AP:tä eli heillä ei ole voimakkaita voimia. (Hänellä on 80 HP:tä max ja 30 AP:tä max)

Oppilaat eivät voi siirtää omia pisteitään tiimikaverille, mutta Parantajat voivat käyttää voimiaan palauttaakseen kaverin elämäpisteet(HP) ja Velhot voivat pelastaa tiimikaverinsa antamalla tälle toimintapisteitä (AP). Soturit voivat käyttää Suojelua estääkseen elämäpisteiden menetyksen.

Oppilaat voivat käyttää muita voimiaan milloin vain ilman opettajan lupaa(tässä kohtaa poikkesimme pelin oikeista säännöistä, sillä meillä voimat ovat sellaisia, että vain opettajan luvalla niitä käytetään), paitsi silloin kun oppilas alkaa menettää kaikki elämäpisteensä. Silloin opettaja valitsee tiimistä henkilön, joka on ns. tiimivastaava, sen perusteella mitä joukkue haluaa tilanteessa tehdä. Joukkue miettii, onko kaveri pelastettavissa vai joutuuko hän kirotun nopan armoille( Huom! Silloin kun yksi jäsen menettää elämäpisteensä, muukin joukkue menettää pisteitään…).

  

HP, Health Points

Jokaisella pelaajalla on elämäpisteitä, Health Pointseja. Jos heidän elämäpisteensä menevät nollille, he saavat rangaistuksen, jonka kone arpoo etukäteen määritellyistä rangaistuksista kirotulla nopalla. He menettävät elämäpisteitä kaikista opettajan määrittelemistä(tai yhdessä oppilaiden kanssa sovituista) negatiivisista asioista koulussa(läksyjen tekemättä jättäminen, myöhästely, kiusaaminen, häiriköinti…). Elämäpisteitä voi saada lisää vain käyttämällä voimiaan ja saamalla niitä muilta tiimikavereilta.

  

XP, Experience Points

Pelaajat keräävät myös kokemuspisteitä, Experience Points. Saadessaan riittävästi pisteitä, pelaaja voi nousta seuraavalle levelille(tasolle) ja saada käyttöönsä erilaisia voimia. Kokemuspisteitä pelaaja saa opettajan määrittelemistä positiivisista asioista koulussa (esim. tuntiaktiivisuudesta, hyvästä käytöksestä, kaverin auttamisesta, huolellisesta kotitehtävien teosta jne…)

AP, Action Points

Edellisten lisäksi, pelaaja saa myös toimintapisteitä, Action Pointseja. Toimintapisteiden avulla he voivat käyttää ansaitsemiaan voimia. Esimerkiksi Healer, parantaja voi käyttää Heal 1 voimaa (joka voi olla esim. että opettaja poistaa kokeessa yhden väärän vastauksen) ja käyttää siihen kokemuspisteitään. Mikäli hänellä ei ole riittävästi toimintapisteitä, ei hän voi käyttää myöskään voimiaan.

Normaalisti ainoa tapa ansaita elämäpisteitä on käyttää voimiaan. Pelin oletusasetuksena on, että jokainen pelaaja saa automaattisesti keskiyöllä toimintapisteitä, joka päivä, vaikka ei ole kouluakaan. Näiden toimintapisteiden avulla pelaaja voi sitten uudistaa omia tai tiimikaverinsa elämäpisteitä(tämänkin pistemäärän opettaja voi itse määritellä). Elämäpisteet eivät automaattisesti lisäänny, mutta helpottaaksesi peliä, voit tehdä myös niin, että esim. viikon alussa annat kaikille tietyn määrän pisteitä. Tai, että joka aamu oppilas saa 1 elämäpisteen.

PP, Power Points

Pelin alussa jokainen pelaaja aloittaa ykköstasolta, Level 1. Noustakseen seuraavalle tasolle, oppilaan on ansaittava 1000 kokemuspisteitä, XP:tä(tämän voi vaihtaa myös pienemmäksi/suuremmaksi, sen mukaan, paljonko on asettanut omille tehtävilleen pelissä pisteitä). Joka kerta, kun he nousevat seuraavalle tasolle, he saavat voimapisteitä, Power Pointseja. Ja niillä he voivat puolestaan ostaa erilaisia voimia. Voimat voivat maksaa 1-3 PP:tä riippuen siitä, kuinka voimakkaita ne ovat. Voimat on lueteltu pelissä, mutta jokainen opettaja voi taas tehdä niistä omat versionsa.

GP, Gold Pieces

Gold Peaces, kultapaloja. Niillä pelaaja voi ostaa erilaisia asuja Avatar-hahmoilleen.

Kultaploja voi ansaita:

1  -  nousemalla seuraavalle tasolle

2  -   kouluttamalla lemmikkejään

3   -  Premium-versiossa opettaja/vanhemmat voivat palkita oppilaita kullalla(nähdäkseni myös ilmaisversiossa tämä nyt onnistuu...)

      

Voimat, Powers

Voimat, Powers, ovat kaikkein olennaisin osa peliä. Niillä oppilas saa suuria etuja luokkatyöskentelyssä ja mukavia hetkiä koulupäiviin ja ovat syy, miksi oppilaat pitävät tästä pelistä. Joillakin voimilla voi auttaa omia tiimikavereitaan, kuten esim. Parantajan ensimmäisellä voimalla. Näitä voimia käyttämällä saa automaattisesti 5 XP:tä samalla, kun käyttää AP:tä(pelissä oletuksena).

Muut voimat hyödyttävät pelaajaa itseään. Esimerkiksi oppilas voi saada käyttää kokeen aikana omia muistiinpanojaan, saada läksyttömän päivän ym.

Jotkut voimat ovat vain hauskoja esim. oppilas voi päivän aikana mennä kaverin kanssa liikuntasaliin sisävälkkää viettämään, pääsee ensimmäisenä syömään jne.

Voit itse määritellä voimat.

Parantajat voivat käyttää Heal 1, 2 ja 3 voimia ja Parantavaa ympyrää, Healing circle. Jos pelaaja menettää kaiken HP:nsä, voi Parantaja käyttää elvytysvoimaansa häneen.

Soturit voivat käyttää Protect  1, 2 ja 3 voimiaan auttaakseen muita ja ensiapua auttaakseen itseään.

Velhot voivat käyttää Mana Shieldsiä estääkseen itseään vahingoittumasta.

= nämä kaikki äsken luetellut voimat voi siis opettaja määritellä itse/yhdessä oppilaiden kanssa(pelin demoversiosta löytyy myös valmiit mallit, joita voi käyttää)

Kun pelaaja menettää kaikki elämäpisteensä, HP:t, hän kaatuu taistelussa. Tuolloinen astuu voimaan opettajan(oppilaiden yhdessä) määrittelemä rangaistus, jonka kirottu noppa arpoo. Ja tässä vaiheessa on hyvä, että se sopimus sääntöjen hyväksymisestä on allekirjoitettu vuoden alussa. Näin vältytään turhilta kitinöiltä ja rangaistukset on helpompi kestää.

Toisaalta oppilas menettää kaikki pisteensä vain, jos tiimi ei ole toiminut järkevästi ja ennakoinut tilannetta auttaakseen kaveria tarpeen tullen. Mikäli he eivät auta , kaikki tiimin jäsenet menettävät 10 HP:tä.

Kun rangaistus on suoritettu, oppilas pääsee takaisin tiimiin , mutta hänellä on vain 1 HP, elämäpiste.

Ohjeita opettajalle:

Kirjaudu peliin sisään esim. käyttämällä Facebook-tai Google-tiliäsi .

Luo luokka kohdasta Create your class. Lisää luokkaan oppilaat ja jaa heidät tiimeihin.

Ohjelma luo jokaiselle oppilaalle omat koodinsa, jolla he pääsevät peliin.

Voit kutsua myös vanhemmat seuraamaan pelin etenemistä vanhempien omilla koodeilla.

Kirjaa omat pistemääräehtosi Behaviors-kohtaan. Esim. kiusaaminen -50 HP, läksyt koko viikon tehtynä +50 XP. Voit ottaa mallia pelin alkuperäisistä , englanninkielisistä, pisteytyksistä ja muokata niitä omalle luokallesi ja oman luokkasi arvoja noudattaviksi.

Kirjaa myös voimat Powers- kohtaan.

Sentences- osioon opettaja kirjaa rangaistukset, joita oppilas voi saada hävittyään kaikki elämäpisteensä. Sieltä kirottu noppa arpoo rangaistuksen.

Random events-kohtaan opettaja keksii erilaisia asioita, joilla luokka pidetään ns. vireessä ja kiinnostuneina peliä kohtaan joka päivä. Aamuisin onnenpyörä arpoo satunnaisen tapahtuman, joka on hyväksyttävä. Se voi olla hyvä tai huono asia. esim. jokainen menettää sinä päivänä 10 pistettä tai jokainen saa tietyn pistemäärän bonuksena heti aamulla tai vaikkapa, että sinä päivänä kukaan ei voi kaatua taistelussa. Tai ehkä jopa niin, että joku tiimi/yksittäinen oppilas saa läksyttömän päivän. Mitä ikinä keksitkään!

Ilmainen versio:

Ilmaisessa versiossa voit luoda hahmot ja määritellä kaikki pisteet, joilla palkitset/rankaiset oppilaita. Lisäksi tässä versiossa voit tehdä yhden Battlen/taistelun, johonkin oppiaineeseen liittyen. Esim. kielioppivisailun ym. vastaavan. Lisäksi maksuttomalla versiolla voi tehdä yhden tehtävän jaettavaksi oppilaille esim. kotityöskentelyä varten.

Peruspeliä pystyy siis pelaamaan ilmaisella Classcraftilla.

Premium-versio tarjoaa kuitenkin puitteet esimerkiksi jatkuvaan arviointiin. Siinä saa valmiit diagrammit oppilaiden suorituksesta ja opettaja pystyy näin tekemään jatkuvaa arviointia oppilaan eri osa-alueiden kehityksestä ja esimerkiksi tuntiaktiivisuudesta. Nämä diagrammit toimivat mainiosti myös arviointikeskustelun pohjina.

Lisäksi visailuja pystyy tekemään useita kerrallaan ja kotitehtäviä jakamaan eri muodoissa(videoita/kuvia/word-tiedostoja…) oppilaille.

Premium-versioissa voit myös jakaa oppilaille Gold Peaceja(kultaa), jolla he pystyvät ostamaan Avatar-hahmolleen erilaisia asuja, varusteita, kouluttamaan lemmikkejään jne. Yksi Premiumin hienouksista on Quest-seikkailujen tekeminen. Siinä oppilaille aukeaa aarrekartan tapaisesti tehtäviä, jotka suoritettuaan he pääsevät etenemään seuraavalle tehtävälle. Questiin voi upottaa isoja kokonaisuuksia esim. Pohjoismaat tai vaikkapa keskiajan tapahtumat (lue Ulla-Marin kertomus) Premiumin avulla on paljon monipuolisempi peli käytössä.

Premiumin hinta on noin 84 e/vuodessa koko luokalle.

Tässä Ulla-Marin kokemuksia Classcraftista:

"Olen espoolainen luokanopettaja. Innostuin kaksi vuotta sitten uudenlaisesta tavasta innostaa ja motivoida oppilaita koulunkäyntiin -lähdin seikkailuun nimeltä Classcraft. Kertaakaan en ole tätä katunut, koska olen löytänyt aivan erilaisen näkökulman koulutyöhön.

Miltei jokainen koulupäivä kahden vuoden aikana on alkanut kotkan suhahtamisella luokkaan. 

Mitä kotka tuo käärössä tänään? Onko se kenties pulpetiton päivä? Opettajan tuoma runsaan sadon tarjoilu? Vaiko menettääkö tiimi tänään health pointseja? Pääseekö tiimi suunnittelemaan oman oppitunnin? Random eventsejä riittää kouluvuoden jokaiselle päivälle ja ope-Gamemaster voi muokata ne juuri omalle opetusryhmälleen sopivaksi.

Experience Pointseista eli XP:ista ehdottomasti suosituin ja kartuttavin on  luokissani ollut “kaverin/opettajan auttaminen”. Oppilaat auttavat toisiaan mm.  matematiikan ja muiden oppiaineiden tehtävissä, puuttuvan kynän etsimisessä, uuden opeteltavan asian omaksumisessa. Opettajana hykertelen tyytyväisyydestä näitä pisteitä lisäillessäni. Yksi hyödyllisistä ja hauskoista XP-pisteistä on ollut “Ulkohousujen käyttäminen”. Talvella saa  200 XP, kun käyttää välitunneilla ja koulumatkoilla ulkohousuja. Tämän pisteidean sain muuten eräältä huoltajalta.

Yksi toimivista Classcraftin ominaisuuksista on Quests (Tehtävät). Siinä oppilaat etenevät seikkailullisesti kartalla kohteesta toiseen. Opettaja luo Quests-kohteita luokan tarpeiden mukaan. Tein viime lukuvuonna Quests-seukkailut mm. keskiajasta, Viikingeistä, prosenttilaskusta ja ihmisoikeuksista.  

Quests alkaa johdannolla, jossa kerrotaan tarinaa tai taustaa tuleville tehtäville. Tämän jälkeen oppilaille avautuu houkuttelevalla kartalla ensimmäinen tehtävärasti. Se voi olla vaikkapa kirjoitelma, tekstin lukeminen oppikirjasta, elokuvan tekeminen; mitä vain. Kun oppilas on suorittanut tehtävän, hän esittelee sen opettajalle. Opettaja hyväksyy tehtävän suoritetuksi, merkitsee sen ja näin  oppilaalle avautuu taas uusi maisema tehtävineen. Edelliset kuutosluokkalaiseni etenivät reippaasti rastilta toiselle ja lopulta pääsivät viimeiseen kohteeseen; kartta oli avautunut kokonaan ja seikkailu oli tällä kertaa ohi.

Classcraft ja muun muassa Espoossa käytössä oleva Google Classroom toimivat yhteistyössä.  Classroomiin esimerkiksi Google Docsissa luotu tehtävä tai oppimateriaali on helppo tuoda kohteeksi Classcraftin kartalle. Tehtävän tuonnin yhteydessä voi sen suorittamiselle määritellä ansaittavat XP- ja GP-pisteet. Opettaja voi arvioida tehtävän myös Classcraftissa, josta arviointi siirtyy haluttaessa joko automaattisesti tai manuaalisesti Classroomiin ja siten oppilasarviointiin.

Classcraftin tehtävät tehdään pääosin koulussa. Laitteina käytämme tabletteja ja kannettavia tietokoneita. Oppilaat saavat noin kerran päivässä katsoa ja päivittää pelitilannettaan puhelimillaan, joihin ovat ladanneet pelisovelluksen."

Lukuisia ohjevideoita peliin löytyy osoitteesta:

https://vimeo.com/classcraftgame/videos

Ulla-Mari oli yksi niitä opettajia, jotka innostuivat pelin esiteltyäni sitä rohkeasti kokeilemaan. Myös muutamia muita ahkeria pelinkäyttäjiä tiedän. 

Mitä Classcraft sitten vaatii opettajalta? Joka päivä täytyy löytyä pieni hetki aikaa lennättää kotka luokkaan tuomaan päivän tehtävä/haaste/palkinto tullessaan. 

Sen lisäksi peliin kirjataan pääasiassa päivittäin positiiviset onnistumiset, mutta tarvittaessa myös ne läksyjen unohdukset ja luokan sääntöjen noudattamatta jättämiset. 

Tuo aika on pieni hinta siitä, että pelin avulla vältytään monilta kurinpitokeskusteluilta. Työrauha säilyy paremmin ja motivaatio yhdessäsovittujen sääntöjen noudattamiseen kasvaa.

Jos tämä ohjeistus ja peli-idea ei tästä vielä auennut, suosittelen heittäytymään silti rohkeasti mukaan kokeiluun. Oppilaat oppivat pelin hienoudet paljon nopeammin, kuin me aikuiset 😊

Tämän avulla yhteistoiminnallisuus luokassa lisääntyy ja koulunkäyntiin tulee seikkailun tuntua.

Love First,

then Teach💜

Sari

Ensimmäisen koulupäivän kihelmöivää jännitystä!

Aamulla, kun ajoin koulun pihaan, oli iloisesti hymyileviä oppilaitani jo parkkialueen tuntumassa vastassa. Sieltä he kiepsahtivat syliin, yksi toisensa jälkeen. Myös viimevuotiset oppilaat olivat halia vailla💛

Sari, Sari, Sari...kuului sieltä ja täältä ja sitten niitä kuulumisia piisasi. Joku oli saanut uuden repun, joku oli kesällä ollut kivalla leirillä, joku taas halusi esitellä uutta kännykkäänsä. Näin lähti lukukausi taas käyntiin. Luokkaan oli oppilaille valmiiksi merkitty paikat, jossa on tukikohta pulpettityöskentelylle.

 Mutta eniten kihelmöivää jännitystä aiheutti se ARKKU, joka oli luokkaan ilmestynyt. Nopeasti hoksattiin, ettei se aukea, koska siinä oli numerollinen munalukko.

Oli siis aika selittää oppilaille päivän kulku. Ratkoisimme ensimmäisen koulupäivän aikana tehtäviä, joista saisimme koottua vähitellen numerot, joilla lukko sitten aukeaisi. 

Aloitimme jakamalla luokan vihreään ja keltaiseen joukkueeseen. Kummankin joukkueen tehtävänä oli Peppu irti penkistä-kirjan toiminnallisen kirjainleikin( s.12 ) avulla selvittää oikea sana.  Kirjaimien takana olevista numeroista poimittiin opettajan ohjeiden mukaisesti kaksi lukua, joisa saatiin numerosarjan kaksi ensimmäistä numeroa.

Sitten ratkottiin matemaattisia ongelmanratkaisutehtäviä. Siinä piisasikin pohdittavaa! 

Kaikenlaisia haasteita se opettaja kesän kangistamille aivoille keksiikään...

(näitä valmiita pulmiakin ohjeineen on tulossa uuteen kirjaani).

Vieläkään arkku ei kuitenkaan auennut. Sitä heiluteltiin ja yritettiin kurkkia sen sisälle, varmistellen, että arkussa varmasti on jotain eikä se ole tyhjä.

Viimeisenä tehtävänä oli päivän digihaaste: Kesäkuulumis-kuvabingo. Tässä tehtävässä kuulumiset kyseltiin niin, ettei kukaan jäänyt huonommaksi kokemuksiltaan kuin toinen oppilas. Samalla ryhmäytymistä tapahtui luonnostaan, kun isommat neloset opastivat pienempiä kolmosia tabletin kuvanmuokkauksen käyttöön.

Viimeisen tehtävän jälkeen piti bingosta pystyä päättelemään numerosarjan viimeinen numero. Hienosti se päättelemällä ratkesikin ja viimeisen numeron arvaaja pääsi lukon sitten avaamaan, muiden odottaessa jännittyneinä vieressä. 

Arkussa odottivat MYSTEERIKIRJAT  ja kultaa(tai no, "kultainen" Toblerone-pussi, josta yhdet kullat kaikille jaettiin).

Kun kirjat oli saatu käsiin, kuulimme kirjailijan itsensä meille lähettämän videotervehdyksen. 

Kuvaa klikkaamalla pääset kuuntelemaan oppilaiden kirjailija Ilkka Mattilalta saaman tervehdyksen.

Saimme myös nähdä juuri valmistuneen kirjatrailerin, joka sai oppilaat huudahtamaan: Saako heti nyt aloittaa lukemisen??

Jaa- a, mitäpä muuta kysymystä sitä olisikaan voinut toivoa ensimmäisen koulupäivän päätteeksi. Uusi oppilaskin solahti luokkaan noin vain siinä samalla eikä sen kummempia operaatioita ryhmäyttämiseen tarvittu. 

Lukuvuoden ensimmäinen lukuprojekti alkaa siis tästä kirjasta. Mysteerien parissa jatkamme syksyn aikana kirjan nimen mukaisesti vielä kolmen uuden mysteerin verran.

Tästä onkin hyvä jatkaa huomiseen, toiminnalliseen koulupäivään!

Love First,

then Teach💜

Sari

Tarinatuokio

Olin itse koululaisena valtavan innokas tarinoiden kirjoittaja. Ainevihkot loppuivat alta aikayksikön eikä jutun aiheista ollut koskaan pulaa(siihen peilaten tuo oman kirjan kirjoittaminen ja blogin pitäminen ei tuota ollenkaan tuskaa😅). 

Kaikilla oppilailla tarinoiden kirjoittaminen ei kuitenkaan kuulu suosikkipuuhiin. Niinpä olen tehnyt kovasti töitä saadakseni ne vastaanhangoittelevat oppilaatkin innostumaan edes jollain tasolla kirjoittamisesta. 
Kirjoituskalenterit ovat olleet valtavan motivoivia! Elokuun kirjoituskalenterin otankin taas käyttöön. 

 Kiertävät tarinavihkot ovat myös suosittuja oppilaitteni keskuudessa(vihko kiertää oppilaalta toiselle). Tätä metodia olen käyttänyt jo ensimmäisinä työvuosina ja vieläkin se toimii!

 Äänettömät paritarinat(oppilaspari kirjoittaa koneella tarinaa vuorotellen lause kerrallaan sanomatta sanaakaan) sopivat niihin hetkiin, kun opettaja kaipaa hetken hiljaisuutta💻 Tuolla konstilla hiljaisuus on taattu ja mahtavia tarinoita syntyy.

Nyt tein digitaalisen version tarinankirjoittamisesta. Olen käyttänyt luokkani kanssa onnenpyörää ennenkin tunneilla. Viimeksi keväällä esimerkiksi niin, että kun oppilaalle tuli jumi kesken tarinan, sai hän käydä pyöräyttämässä pyörää ja sieltä valikoitui hänelle joku verbi, joka piti upottaa tarinaan. Se tuntui olevan valtavan hauska juttu! Ja yllättävän hyvin ne verbit saatiin tarinaan sisällytettyä. Kun luettiin tarinoita, ei voinut millään tietää, mikä verbi oli tullut yhtäkkiä tarinaan mukaan.

Nyt kuitenkin tein vaihteeksi Power Pointiin tällaisen digitaalisen tarinasivun:

Jos haluat kokeilla oman tarinan tekoa, niin lyhykäiset ohjeet oman Power Pointin tekemiseen ovat tässä:

Jospa joku oppilas saisi tästä kipinää kirjoittamisen alkuun päästäkseen😊

Love First,
then Teach💜
Sari

Peppu irti penkistä-toimintamatto

Peppu irti penkistä-toimintamatto

Blogini Facebook -sivulla olen jo näitä toimintamattokuvia ja infoa jaellut, mutta aikaa ei ole ollut aiemmin kertoa tätä mattoprojektin tarinaa alustapitäen😊

Toimintamaton tarina alkoi pari vuotta sitten. Halusin oppilailleni satataulun, joka olisi niin iso, että koko luokka voisi kerrallaan toimia sen päällä. Sellaisia löytyi markkinoilta pelkkinä numeroversioina(pienempiä nekin olivat kuin olisin toivonut) ja minä halusin mahdollisimman muunneltavan mallin. Siispä suunnittelemaan itse sellaista!

Tarvitsin siis suuren maton, jossa olisi paljon läpinäkyviä taskuja, joihin voisi sujauttaa kirjaimia, numeroita, muotoja , koodimerkintöjä, sanoja , symboleja jne. 

Otin yhteyttä ystävääni Eve Kortesalmeen, joka on tekstiili-insinööri koulutukseltaan, mutta saanut myös käsityönopettaja-koulutuksen. Hän ymmärsi siis oikein hyvin minkälaiseen tarpeeseen matto tulisi. Eve ymmärtää myös materiaalien ominaisuuksia paremmin kuin minä. Niinpä Eve alkoi selvittelemään sopivia materiaaleja, jotka kestäisivät kulutusta koulukäytössä ja joihin mattoa voisi alkaa suunnittelemaan.

Ensimmäinen mattoprototyyppi syntyi reilu vuosi sitten parin viikonlopun ponnistuksena. 

Siitä saatiin käyttöön koematto, jolla päästiin toimintaa kokeilemaan. 

Kun matto oli ollut koekäytössä hetken, tajusin, että tämä on aivan älyttömän hyvä juttu!Lapset rakastivat mattotunteja! Se on värikäs ja suuri ja houkuttelee lapsia toimimaan ja osallistumaan

Mattoa voi käyttää myös ulkona. Maton mukana tulevat hoito-ohjeet sekä linkki, josta voit tulostaa numerot valmiiksi. Pienellä lisämaksulla Riika laittaa numerot mattoon valmiiksi.

Jonkun ajan kuluttua otin mattoa opekoulutuksiin mukaan malliksi ja koska koulut halusivat sitä itselleen hankkia, oli vastattava kysyntään ja valmistettava malli, jota voisi myydä. Tämä kun oli alunperin vain itselle ja oman luokan tarpeeseen toteutettu. Maton tekemiseen ja suunnitelemiseen ym. kuvioihin meni kuitenkin niin paljon aikaa, että siinä vaiheessa Eve totesi, ettei hänellä pienten lasten kanssa ole valitettavasti enempää aikaa käyttää tähän projektiin.

 Silloin remmiin hyppäsi tuttu ompelimo Riika, jossa Riika Herttola alkoi testailemaan näytekappaleilla saumojen kestävyyttä ja erilaisia ratkaisuja ommella taskuja vahvaan pohjapressuun kiinni.

Malli on täsmälleen samanlainen, kuin joka aluksi Even kanssa suunniteltiin , mutta taskujen tekoon Riika löysi tavan, joka olisi viimeistellympi ja ei veisi niin paljoa aikaa(kauan siinä vieläkin menee, koska käsityönä tehdään alusta loppuun😊) kuin se minun ja Even alkuperäinen 44 h/matto. Toki tuohon meidän aikaan kuului kokeilua, tuotekehittelyä ja monta "eikun näin, eikun sittenkin näin"-juttua...Riikalla oli ammattilaisena myös koneet ja systeemit(isot pöytätilat ja oikeat välineet), jotka takaavat paremman lopputuloksen.

Muutaman kuukauden työsarka siinäkin oli, kunnes ensimmäinen myyntimatto valmistui. 

Sen koko on tarkasti suunniteltu 100-taskujen koon ja lisäkoordinaatistotaskujen mukaisesti niin, että sen leveys on 2,75 cm ja korkeus 3,8 m. Otin maton taas ensin koekäyttöön luokkaani ja koska matto toimi erinomaisesti, läpäisi se testimme.

Maton voi myös tarvittaessa jakaa kahteen luokkaan puolikkaana, sillä siihen on ommeltu tarranauha keskelle. 

Näin siis alkoi toimintamaton tarina ja nyt se on jo lähtenyt lukuisiin Suomen kouluihin tuomaan lisää toiminnallisuutta luokkaympäristöihin🏃

Ensimmäinen matto lähti Ruotsiinkin kesän aikana(posti vei yllättävän nopeasti paketin perille). Siellä toiminnallisuus tulee olemaan ensi lukukauden teemana ja sain viestin, jossa kerrottiin matolla olevan tärkeä osa teeman toteutuksessa💗

On niin ihanaa, että matto on koettu tarpeelliseksi monessa muussakin paikassa ja sen avulla tuodaan lisää iloa koulupäiviin!!

Peppu irti penkistä- toimintamaton käytössä tulee olemaan rajattomat mahdollisuudet. Erkka-opemme Teija Jokinen oli mattotunneilla mukanamme ja havainnoi erityisopetuksen kannalta seuraavia positiivisia vaikutuksia maton käytöstä matematiikan opetuksessa (nämä faktat toimivat tietysti kaikilla oppilailla): 

-matto kehittää oppilaiden lukumääräisyyden tajua

- se auttaa lasta hahmottamaan lukujen suhdetta toisiinsa ja lukujen paikka-arvoa

-kun mattoa käytetään yhteen- ja vähennyslaskuissa, mallintaa ja vahvistaa se samalla yhteen- ja vähennyslaskustrategioita ja lapsi oppii luomaan omia sisäisiä malleja laskustategioista "kävelemällä" laskuja läpi

- matolla liikkuen lapselle jää oman toiminnan ja liikkumisen sekä visuaalisen hahmottamisen kautta muistijälkiä lukujen suhteessa toisiinsa

- vahvistaa lukujärjestelmän hallintaa

Äidinkielen osalta (kirjaimet tai sanat taskuissa numeroiden paikalla) aukeaa kielelliseen harjoitteluun myös huikeita mahdollisuuksia.

Maton avulla voi harjoitella mm.

- fonologista tietoisuutta: äänteiden tunnistamista- ja kestoa, tavu- ja sanatason harjoituksia...

- fonologista herkkyyttä ja nimeämistä: millä sana alkaa, mihin se loppuu jne

- nopean nimeämisen harjoituksia

 -lapsen omaa aktiivista osallistumista kirjaimien tunnistamisessa ja tavujen muodostamisessa sekä  sanojen luokittelemisessa

- koodauksellista ajattelua yhdistettynä äidinkieleen kirjaimia järjestyksessä keräten ja samalla itse liikkuen

Mattoharjoituksiin voi mukavasti yhdistellä erilaisia välineitä: Hernepusseja, noppia, vanteita, pelikortteja jne.

- matolla voi harjoitella myös mm. yhdyssanoja, lauseiden sanajärjestyksiä, vieraiden kielten sanastoa ym. (seuraavassa videossa matto puolikkaana kutosten ruotsin tunnilla)

- matto on erinomainen myös varhennettuun kieltenopetukseen(taskujen avulla voi harjoitella värejä, numeroita, vaatekappaleita, ruumiinosia, eläimien nimiä jne.)

Eskarit mattoleikissä

Matolla voi myös koko luokka kerrallaan pelata erilaisia pelejä, joita esittelen tarkemmin koulutuksissa, kun opettajat pääsevät itse matolla toimimaan.

Liikkuva koulu- hankkeissa mukana olevat koulut ovat innolla hankkineet mattoja. Minulle on luvattu kuvamateriaalia lasten oppimistuokioista matolla ja niitä saamme sitten blogin kautta yhdessä ihastella!

Toimitusajat olivat kesällä pitemmät suuren tilausmäärän vuoksi, mutta olemme saaneet kaikki tilaukset toimitettua sovitusti ennen koulun alkua👍 Syksyn tilauksia on nyt otettu vastaan ja jos haluatte koulullenne oman maton tälle syksylle, voi toimitusajoista, hinnasta, ym. ottaa yhteyttä joko sähköpostitse

sari.salo@alajarvi.fi

riika.herttola@gmail.com

tai 

Sarille suoraan messenger-viestin kautta.
Maton hoito- ohje ohessa:

PEPPU IRTI PENKISTÄ- TOIMINTAMATTO

Hoito-ohje:

-Tarpeen vaatiessa maton voi pyyhkiä miedolla saippuavesi liuoksella.

-Mattoa suositellaan käytettävän ja säilytettävän siten, ettei taitoksia synny läpinäkyvän muovin kohdalle.

-Älä jätä mattoa kosteaan tai aurinkoon.

-Numerot/tulosteet, joita aiotaan pitää pitkään taskuissa, pitää heti laminoida, päällystää kontaktimuovilla tai laittaa muovitaskuissa maton taskuihin. Näin ne eivät käytössä rypisty ja pitkissä säilytyksissä muste ei pääse tahraamaan taskuja. Näin ne myös kestävät käytössä pitkään.

-Mikäli laminointi ei ole mahdollista, numeroiden tulostamiseen ainoastaan lasertulostus (ei mustesuihkutulostusta) ja tulosteiden poisto taskuista heti käytön jälkeen (ei pitkiä säilytyksiä tulosteiden kanssa).

-Mattoa suositellaan käytettäväksi +5 - +25 asteen lämpötilassa.

-Käytäthän erityistä varovaisuutta, kun asettelet laminoituja papereita taskuihin, ettei terävät kulmat tai reunat osu ompeleisiin.

Takuu:

-Matolla on kuluttajasuojalain mukainen 14 päivän palautusoikeus.

-Takuu korvaa valmistusvirheet.

-Takuu ei korvaa käytössä aiheutuneita rikkoontumisia, kulumisen tai ajan aiheuttamia muutoksia pressussa, tarranauhoissa, tarrojen liimoissa eikä kristallimuovissa.

-Takuu ei korvaa laminoimattomien tulosteiden aiheuttamia tahriintumisia.

Mattoa tulee käyttää aina normaalia varovaisuutta noudattaen opettajan valvonnassa!

Lisätiedot:

-Huomioithan, että matto on käsityönä valmistettu, Sarin ideoiden ja tarpeen pohjalta. Mattoa kehitellään jatkuvasti uusien ideoiden ja palautteen perusteella. Mattoon tulee jatkossakin uusia ohjeita ja niitä Sari jakaa blogissaan ja bloginsa Facebook-sivulla.

 -Maton ideointi Sari Salo p.040 059 7331 sähköposti sari.salo@alajarvi.fi

-Maton valmistus Riika Herttola p.050 596 3518 sähköposti riika.herttola@gmail.com

-Käyttöohjeet ja koodit on tarkoitettu ainoastaan ostajan käyttöön, eikä niitä saa luovuttaa kolmansille osapuolille.

"Minkä ilotta oppii, sen surutta unohtaa😊"

Love first,

then Teach 💜

Sari

Ensimmäiset koulupäivät lähestyvät

Ensimmäinen koulupäivä

Jotain kutkuttavan jännittävää siinä aina on...ensimmäisessä koulupäivässä. Oppilaat näkevät pitkästä aikaa kavereitaan(joitakin ei ole nähty koko kesänä) ja opettaja tapaa pituutta venähtäneitä ja ruskettuneita "lapsiaan" pitkästä aikaa.

 Joillekin oppilaille ja opettajille tulee kokonaan uusi luokka, kun taas toiset jatkavat tutussa turvallisessa porukassa.

Minulla, yhdysluokan tyyliin, vaihtuu aina puolet luokasta. Viime vuoden neloset siirtyvät seinän taakse Jari-open luokkaan ja uudet kolmoset saapuvat  minulle. Pienessä koulussa kaikki ovat kuitenkin toisilleen jo entuudestaan tuttuja, joten alkurutiinit hoituvat varsin vaivattomasti.

Kun luokkaan tulee uusi oppilas, tuo se oman jännityksensä porukkaan. Näin on nyt myös minun luokassani. Ensimmäiset päivät täyttyvätkin nyt varmasti porukkaan sulautumisharjoituksista ja luokan tapoihin tutustumisesta.

Olen suunnitellut luokalleni varsin vauhdikkaan alun. 

Luokassa odottaa lukittu arkku. 

Koulu saadaan kunnolla käyntiin ja arkku auki, kun suoritetaan ensimmäisen koulupäivän aikana erilaisia toiminnallisia tehtäviä. Tehtävistä kertyy numerosarja, jolla lukko sitten aukeaa ja päästää virallisesti "kouluun". Tämä harjoitus toimii niin kuin käänteinen pakopeli. 

Mitä arkussa sitten on? 

Sain eräältä viimevuotiselta oppilaaltani kesällä viestin ja kuvan: "Ope, luin yhden kirjan. Tämä olis niin sun juttu! Ota tämä ensi vuonna luokkaasi luettavaksi."

Tietysti ensimmäisenä oli valtavan iloinen olo siitä, että tuo lapsi lähestyi opea(kesälomallakin), kun oli LUKENUT kirjan. Ja voi kuinka hyvin hän opettajansa ja open työtavat tunsikaan. 

Ilman muuta menin heti kirjastoon ja lainasin itselleni yhden kappaleen kirjaa. Luin sen ja tilasin sitten koko luokalleni samanlaiset kirjat. Nuo kirjat odottelevat nyt arkussa... 

Kirja kuuluu Mysteerinmurtajat-sarjaan ja siinä ratkotaan erilaisia mysteerejä. Ratkaisut eivät lue suoraan kirjassa, vaan QR-koodeja availemalla viedään tarinaa eteenpäin(sieltä löytyy ratkaisuvaihtoehtoja). 

Päätin keksiä luokallenikin neljää omaa mysteeriä. 

Olin jo yhteydessä kirjan kirjoittajaan Ilkka Mattilaan, joka oli iloinen kuulleessaan kirjansa päätyneen tällaiseen projektiin. Hän lupasi olla ilman muuta mukana projektissamme. Hän lähettää oppilaille ensin videotervehdyksensä ja saattaa tulla myös käymään moikkaamassa lapsia!

Tästä tulee niin kivaa!

Mitä muuta kuuluu ensimmäisiin koulupäiviin? No tietysti ainakin naulakkomerkin teko.

 Teemme tällaiset graffiti-nimet tällä kertaa. 

Nämä voi tehdä ilmaisella Graffiti creator-ohjelmalla ja sen jälkeen liittää wordissä tiiliseinätaustaan. Tai kuvan voi myös ensin tallentaa ja tulostaa, jonka jälkeen leikkaa-liimaa systeemillä liittää tulostettuun tiiliseinän pätkään. 

http://www.graffiticreator.net/

Tein itselleni koulukäyttöön myös tällaiset bitmojit, joihin räätälöin sopivia tekstejä. Näitä voi sitten liittää sellaisenaan sähköisesti palautettaviin tehtäviin tai tulostaa nämä tarra-arkille ja liimata esim. tarinavihkoihin.

Appstoresta ja Play-kaupasta hakusanalla "Bitmoji" löytyy ilmaisia sovelluksia.

Toiminnallisen oppimisen koulutuksia on tulossa valtavasti vuoden aikana eri paikkakunnille. Osa koulujen omina vesoina, mutta suurin osa Liikkuva koulu- hankkeen organisoimina.

Tavataan heti syys-lokakuun aikana mm. Vaasassa, Kauhajoella, Asikkalassa, Tuusulassa, Riihimäellä, Nakkilassa ja Porissa. Tulossa myös yksi "avoin" koulutus Alajärvelle, jonne voivat osallistua kaikki ne, joilla ei omassa kaupungissa koulutusta ole.

Mukavaa työn aloitusta juuri sinulle! Teet tärkeää työtä!

Love first,

then Teach,

Sari 💜

Toiminnallista lomailua

Kokemuksia Gardajärvestä

Riva💟

Blogini kaikki postaukset ovat olleet koulutyöhön liittyviä, joten nyt ajattelin tehdä poikkeuksen ja antaa vinkin "toiminnallisesta lomailusta"😊. 

Opetukseen liittyviä toimintavinkkejäkin alkaa kyllä ropista tässä pikapuoliin, kun koulu täällä Pohjanmaallakin starttaa. Meillä lomailua jatketaan 14.8 saakka. Monta uutta asiaa on tullut opeteltua loman aikana myös digin saralta ja mm. niitä on kiva päästä jakamaan teillekin.

Meillä on ollut kauan suunnitelmissa ottaa suunta kohti Pohjois-Italiaa ja Gardajärveä, mutta joka vuosi sitä on jostain syystä siirretty. Olemme kyllä kierrelleet maailmaa ristiin rastiin lasten kanssa, mutta jotenkin tuo Garda- haave on jäänyt toteutumatta. Yhtenä syynä on tietenkin se, että kesäaikaan kotona työllistää suuri puutarha ja hyötytarha ja sen myötä kesälomailut ulkomailla ovat jääneet. Kaikki matkamme ovatkin sijoittuneet syksyyn ja talveen ja silloin on unohdettava Italia, jos lämpöä lomaltansa hakee.

Nyt kuitenkin päätimme jo keväällä, että töiden puolesta rankan vuoden jälkeen palkitsemme itsemme liikuntalomalla Gardalla. Lapset ilmoittivat jäävänsä tältä reissulta kotiin, joten koiranhoito sekä puutarhan kasteluhuoletkin oli sillä ratkaisulla selätetty. 

Tutustuin huolella kohteen kaupunkeihin ja nähtävyyksiin etukäteen netissä ja blogeja lueskellen. Suurena apuna olivat mieheni tuttavat, joilla oli jo kymmenien kertojen kokemus alueesta. Sattumoisin myös gradukaverini perheineen oli matkalla Gardalla viikkoa ennen meitä. Tuoreimmat vinkit ja ihanat motivaatiokuvat saatiinkiin sieltä. 

Kaiken pohdinnan jälkeen päätimme varata hotellin Rivan kaupungista. Riva sijaitsee Gardan pohjoisessa päässä ja sen kerrottiin olevan erityisesti vaeltajien, surffareiden ja pyöräilijöiden suosiossa.

Rivan alueella on levollinen tunnelma ja sen rannoilta löytyy ihania polkuja, eväspaikkoja ja kävelyreittejä.

Varasimme auton Hertzin kautta ja auto odottelikin meitä Bergamon kentällä, kun saavuimme sinne puolen yön tietämillä.

Auton vuokraus hoidettiin Suomen Hertzin kautta ja kaikki hoitui varsin mallikkaasti.

Pimeässä lähdimme ajelemaan kohti Rivan kaupunkia navigaattori apunamme. Ilman sitä ei olisi selvittykään. Alkumatka sujui vauhdikkaasti moottoritietä pitkin, mutta voi varjele sitä loppumatkaa! 

Ne pienet mutkaiset tiet järven itäpuolella saivat välillä minut pitelemään penkin reunoista kiinni. Pimeys ei yhtään helpottanut asiaa, vaikka toisaalta oli hyvä, etten siinä vaiheessa nähnyt niitä kaikki rotkoja, jotka tien varrella olivat.

Saavuimme hotellille kahden aikoihin aamuyöllä. Majoituimme Grand Hotel Rivaan, joka oli nappivalinta👌Hotelli sijaitsi keskellä satama-aluetta ja toria, kävelykatujen varrella. Auto piti viedä parkkiin puolen kilometrin päähän hotellin parkkihalliin(laukut sai toki tuoda autolla ovelle asti), sillä autoja ei voinut säilyttää tuolla kävelykatualueella. Se olikin oikein hyvä juttu, sillä hotelli oli keskeisestä sijainnista huolimatta, erittäin hiljainen ja rauhallinen. 

Hotelli oli täydellisellä paikalla kaiken keskellä, mutta silti siellä oli rauhallista nukkua. Myös aamupala oli runsas ja näköalat kattoterassin aamupalalla hienot.
https://www.grandhotelriva.it/it/home/

Ensimmäisenä aamuna heräsimme hotellissa sellaisiin maisemiin, että piti hieraista silmiä ja varmistaa, että onko tämä todellista. Kaikki oli niin paljon kauniimpaa, kuin mitä olimme kuvitelleetkaan.

Aamupala-maisemia

 Samantien vetäisimme lenkkarit jalkaan ja lähdimme aamulenkille Rivan rantapoluille. Ja maisemat paranivat entisestään, kun pääsimme rantaan. Se vehreys yhdistettynä jylhiin vuoriin hiveli silmiä. Järvimaisema muistutti Norjan vuonoja, mutta toisaalta sypressit ja tuo valtava vehreys paljastivat, että kaukana Norjasta ollaan.

Joka-aamuinen aamulenkki näissä maisemissa  valmisti päivän koitoksiin.

Aamulenkit kuuluvat koti-Suomessakin kaikkiin päiviini, joten luonnollista oli, että niitä jatkettiin myös koko loman ajan, sillä silmänruokaa oli yllin kyllin jokaiselle aamulle. 

Kaikki nämä kuvat ovat Rivan ranta-alueelta lenkkipolulta 5 min päästä hotellilta.

Silmiinpistävää lenkkipoluilla oli koiraihmisten suuri määrä. Koirien kanssa lenkkeileviä ihmisiä tuli vastaan kaiken aikaa. Koirat saivat uida Gardassa ja ne saivat olla omistajiensa jalkojen juuressa ravintoloissa. Ne huomioitiin myös aina vesikupilla. Hienoa toimintaa näin koiraihmisen silmin😊 

Hotellin ympäristö huokui italialaista tunnelmaa pienine pizzerioineen ja oliiviöljy-putiikkeineen. Italiassa kun oltiin, olivat vaatekaupat tietysti hyvin edustettuina kauppakujilla ja jonkun verran Italian designia päätyi meidänkin matkalaukkuihin matkan aikana.

Välillä on mukava matkustaa kahdestaankin.

Ensimmäisenä päivänä otimme suunnan kohti Malcesinea ja Monte Baldoa. Malcesine on idyllinen kaupunki järven itäpuolella. Liikenteen sujuvuutta edistävät liikenneympyrät, joita oli joka paikassa. Ilman niitä autoilu tuolla seudulla olisi mahdotonta!

Ranta-alue on kaunis ja siellä on lukuisia somia rantaravintoloita, komea linna ja kauniita parveistutuksia. Malcesinessa oli kuitenkin sellainen väenpaljous, ettei se, kauneudestaan huolimatta, noussut suosikkikaupungiksemme.

Malcesinen viehättäviä parvekeratkaisuja.

Söimme ihanaa lounaspizzaa Malcesinen tunnelmallisessa satamaravintolassa. Satamaan rantautuivat myös järvellä risteilevät lautat, joilla näkee järven kaupungit näppärästi autoilematta.

 Malcesinesta kuitenkin pääsee helposti Monte Baldolle, joka olikin sen päivän kohteemme. Sinne on helppo löytää lukuisten kylttien ansiosta. Jonotimme vajaan tunnin (kuulemma usein joutuu jonottamaan neljäkin tuntia)kaapelihissille ja sillä nousimme Baldon huipulle, jossa oli monentasoisia ja mittaisia vaellusreittejä.  

Hissimatka oli hieno kokemus.

Baldolla oli vaeltajien ja retkeilijöiden lisäksi liitovarjohyppääjiä sekä laiduntavia lehmiä ja vuohia. 

Väkeä ei kuitenkaan ollut tungokseen asti, sillä olimme aika varhain aamupäivällä liikkeellä. Kilometrejä kertyi askelmittariin huomaamatta, sillä vuoren laella oli mukava kierrellä ja katsella upeita maisemia.

Upeat maisemat vaellusreiteillä.

Reitit oli hienosti merkitty.

Onneksi jaamme siipan kanssa nämä mielenkiinnon kohteet ja molemmat nautimme liikkumisesta luonnossa.

Totesimme, että tuo alue on aivan huippu retkeilyyn! Polut oli hienosti merkitty ja ne olivat hyväkuntoisia. Sää heinäkuisella Monte Baldolla oli raikas, mutta ei kylmä. Hihattomassa paidassa tarkeni hyvin. Siellä voi myös nauttia lounasta 1798 m korkeudessa ja jopa viinimaistelua oli tarjolla ravintolan ulkoalueella.

Paikalliset sanoivat, että puolen päivän jälkeen tuuli kääntyy ja sen jälkeen pilviä alkaa muodostua taivaalle haittamaan näköalaa ja niin siinä juuri kävikin. Onneksi olimme siis tulleet ajoissa paikalle ihastelemaan upeita maisemia, sillä alastullessa pilvet alkoivat jo haittaamaan maisemien katselua.

Tämä retkeilypäivä kannattaa kyllä kokea, jos tykkää vaeltaa eikä pelkää korkeita paikkoja. Alastulo ilman hissiä kestää 4 h. Hissimatkan puolessa välissä on välietappi, jossa voi jäädä kyydistä pois joko meno- tai paluumatkalla ja jatkaa loppumatkan jalan.

Lisätietoa Monte Baldosta löytyy täältä: https://360gardalife.com/en/monte-baldo

Seuraavana päivänä vuokrasimme maastopyörät(n. 50 e päivä per pyörä) ja lähdimme nousemaan vuoristoon Ledro-järvelle, joka sijaitsee 655 m korkeudessa. Sinne oli matkaa 12 km ja koko matka oli mutkittelevaa nousua.

Logo di Ledrolle meni reitti, joka kulki ensin pienen matkan autojen seassa, mutta muuttui sitten pyörätieksi. Lähes koko matkan vasemmalla puolella oli valtava pudotus alas, mutta vaikka se oli hyvin pelottavaa, oli maisema niin mykistävän hieno, että alas ei voinut olla katsomatta. 

Pyöräilimme tuon vuoren ylös asti ja tämä kuva on otettu pyörän selästä matkalla vielä ylemmäs.

Tässä ei vielä ole tietoa loppumatkan haasteellisesta osuudesta....

Suosittelen valitsemaan tuolle reitille sähköpyörän, josta saa lopun haastavilla osuuksilla hieman apuja halutessaan. Me valitsimme loppuosuudeksi ns. haastavan reitin, sillä pohjalainen ei ihan heti aio antaa periksi...

Mitäpä sitä ei puolisonsa takia tekisi💗

Oi voi. Ei olisi kannattanut. Loppuosa oli  sillä valinnalla pystysuoraa rinnettä ylös kiipeämistä ja välillä tuntui, että metriäkään ei pyörä enää liiku. Eikä välillä liikkunutkaan. Puolisoni lykkäsi pätkän ensin omaa pyöräänsä ja haki sitten minun pyöräni, kun lähes konttaamalla kiipesin loppumatkan😅

Siltikin se lukeutui ehdottomasti matkamme parhaimpiin  kokemuksiin. Seuraavalla kerralla vuokraamme pyörät pitemmäksikin aikaa(sillä seuraava kerta tulee taatusti).

Vihdoin saavuimme pieneen vuoristokylään, jossa kaunis Lago di Ledro sijaitsi. Pakkohan siinä oli pulahtaa uimassa hikisen urakan jälkeen. 

Kävimme myös terassilla juomassa yhdet kylmät juomat ennenkuin lähdimme huomattavasti helpommalle paluumatkalle.

Seuraavana päivänä lähdimme taas autoilemaan(pakarat olivat julmetun kipeät pyöräilyurakasta). Tuttavien suosituksesta suuntasimme kohti Strada della Forraa, jota kutsutaan Italian kauneimmaksi tieksi(monien mielestä tie on jopa maailman kaunein ja hyvin vaarallinen ).

 Winston Churchillin kerrotaan kutsuneen tuota tieosuutta maailman kahdeksanneksi ihmeeksi. Se oli kyllä täysin maineensa veroinen!

Strada della Forran alkuosa oli vielä varsin turvallisen tuntuinen.

Voi Luoja, miten minua pelotti kyydissä oleminen, vaikka kuski olikin vakaa ja turvallinen. Henri Toivonen kävi mielessä monta kertaa... Yksi läheltäpiti-tilannekin koettiin paikallisen roskakuskin jyristäessä täyttä vauhtia vastaan puoleksi meidän kaistalla tuolla järkyttävän kapealla tiellä, jossa vaihtoehtona oli oikealla puolella vuorenrinne ja vasemmalla roska-auton kylki. Valitsimme roska-auton, jonka kanssa siipan sanojen mukaan jäi tyhjää väliin ruhtinaalliset 5 cm. Tuon rallipätkän jälkeen oli sykettä laskettava aika kauan(onneksi kapeimmalla kohtaa tietä oli liikennevalot ja vain yksi ajoneuvo kerrallaan päästettiin tunneleihin). Mutta todellakin upea ja kokemisen arvoinen tieosuus👍

Aamulenkkeily-reiteillä löytyi "ulkokuntosaleja", joissa oli hyvä lukuisten herkullisten pasta-annoksien takia tehdä katumusharjoituksia. Myös niitä kuuluisia jäätelöannoksia tuli syötyä hiukan enemmän kuin olisi ollut tarpeen...

Rivan kauneutta aamutuimaan.

Pizzaa ja tagliatellea.

Kun oli päivä autoiltu, olikin mukava taas siirtyä urheilun pariin. Suppailua oli helppo harrastaa Rivassa, sillä vuokraamoja löytyi lähistöltä useita.

Tässä ei vielä keinutakaan, mutta järvellä puolen päivän jälkeen nousee tuuli ja sitten ne haasteet alkavatkin....

Välillä mentiin siltojen alta ja piti varoa kopsauttamasta päätänsä.

 Sattumoisin tapasimme lähivuokraamossa italialaisen pojan, joka oli ollut koko viime kesän Suomessa Rukalla töissä. Hän tuntui tykästyneen kovasti Suomeen, mutta sateinen kesä oli ollut kammottava kokemus. Kerroimme tämän kesän olleenkin sitten päinvastainen. Hän kertoi, että syyskuu on vielä oikein kiva kuukausi lomailla Gardalla, sillä sää on silloin n. 25 asteen paikkeilla ja tukala helle on jo silloin ohi. Tosin nytkään helle ei äitynyt kovin tukalaksi missään vaiheessa, sillä Gardalla kävi koko ajan pieni mukava tuulenvire.

Yksi matkan hienoista nähtävyyksistä oli pikkuinen Tenno-järvi, joka oli kuin turkoosi smaragdi vuorten keskellä.Tuo väri oli suorastaan satumainen, eikä valokuvissa filtteriä tarvinnut.  

Sinne suuntasimme myös autolla, joka jälkikäteen harmitti, sillä sinne olisi vallan mainiosti voinut polkaista pyörällä Rivasta (pyörävuokraamon miehen mielestä sinne ei kannattanut pyöräillä). 

Järvellä voi harrastaa suppailua ja melontaa ja lähistöllä oli tietysti myös pieni ravintola, josta sai purtavaa. Puolen kilometrin korkeudella sijaitseva Lago di Tenno on käsittämättömän kaunis paikka💚Vesi on kirkasta ja puhdasta ja järvessä on saari, jonne voi halutessaan kahlata. Tennon alue oli myös yllättävän rauhallinen eikä turisteja ollut tungokseen asti.

Linnoja, kirkkoja ja museoita olisi ollut myös tarjolla kulttuurista kiinnostuneille, mutta meillä oli tällä lomalla nyt tarkoituksena keskittyä liikkumiseen ja luonnon ihasteluun.

Vielä oli jäljellä monta paikkaa, jossa piti ehtiä käymään. Seuraava kohde oli 3 km päästä Rivasta sijaitseva Cascata Varone. Siellä sijaitsi  kasvitieteellinen puutarha sekä  ainutlaatuinen vuorensisäinen joki uskomattoman hienoine vesiputouksineen.

Lisätietoa:https://www.gardatrentino.it/en/Varone-Waterfall-Lake-Garda/

Viimeisenä päivänä lähdimme kohti kuuluisaa Sirmionea, jonka tiesimme jo ennakkoon varsinaiseksi turistirysäksi. 

Matkalla poikkesimme viiniviljelmillä(niitä oli alueella paljon ja paikalliset viinit todella hyviä).  Tuliaisina kasseihimme päätyikin viiniä, yrttisuoloja ja öljyjä kotikokkailuja varten.

 Lähestyessämme Sirmionea punnittiin kuskin hermot, sillä ruuhkissa mateluun saa varata aikaa. Onneksi navigaattori osasi ohjata meidät pois ruuhkaisimmilta pätkiltä ja kuin ihmeen kaupalla saimme autonkin parkkiin niemen alkuosaan. Siitä olikin sitten pitkä taival linnakkeelle, johon emme menneet lainkaan sisälle. Kuumuus ja väenpaljous eivät houkutelleet ja päädyimmekin chillailemaan ja ihailemaan turkoosia järveä, joka kimalteli nimen molemmin puolin. 

Sirmionessa oli kiva käydä, mutta ei siellä päivää kauempaa viitsisi viettää😊

Tämä tarina kertoo siis vain meidän näkemyksemme Gardasta. Jokainen löytää varmasti oman suosikkinsa Gardan kaupunkien joukosta. Joku rakastuu Malcesineen joku toinen taas Sirmioneen. Meille ehdottomasti paras paikka oli Riva, josta oli helppo lähteä kaikkiin näihin kohteisiin ja toisaalta se oli myös tällaisten liikkuvien ihmisten paratiisi. 

Sitten olikin aika jättää jäähyväiset ihanalle Gardalle ja kiittää mitä parhaimmasta matkaseurasta💗

Kunnes jälleen tapaamme...